别让未来的脊梁弯曲

——课桌椅的改进

　（高中一年级　6课时）

情境　|　任务　|　过程和步骤　——问题的性质　　　|　结论　|　学习讨论区
　——相关的信息
　　——关于你的设计
　　　——第二次收集信息
——方案构建

情境： 　　

　　每天一进教室门，我就会不由自主叹口气：唉，又要“上刑”啦！我习惯性地把又大又沉的书包放在了椅子上（因为桌洞太小，书包塞不进去），小心翼翼坐在了只剩下一半的椅面上，然后把胳膊支在明显有些矮的书桌上，哈着腰开始看书。唉，真担心有一天我会变成“大龙虾”。
　　有一次我突然想，是只有我一个人觉得课桌椅不舒服呢，还是大家都有同感？我拉上一位志同道合的伙伴，搞了一个“课桌椅的调查”，结果发现，在接受调查的48个同学中有42人对自己的课桌椅不太满意。
　　我们把调查结果提交给校长。校长肯定了我们的做法并且说：“你们有好的建议吗？是否可以对现有的课桌椅结构进行改进？”
　　或许我们真的可以做点什么，因为这学期学校开设了《设计与工艺》课。
　　我们决定成立一个“课桌椅的改进”设计小组，并且约定三个星期以后继续讨论课桌椅的问题，届时我们必须拿出改进课桌椅的方案。

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任务：

　　作为一个“课桌椅的改进”设计小组的成员，通过系统思考，提出课桌椅改进的具体方案，最后的设计方案将通过一个报告和相关设计草图送交给校务委员会。

　　要求：通过本单元学习，学习者能够－－

1. 了解生活中许多感受不一定就是一个“问题”，需要我们通过一个科学地思维与认识过程来揭示真正的问题。

2. 根据问题或需求，在改进课桌椅现行技术设计的过程中，感悟技术设计实则受到满足人类需要和解决人类问题之需求的驱动。

3. 通过实践了解有时设计工作只是对人们熟悉的器件按照惯例重新进行组合，但是，同样具有很大的创造性。伟大的发明常常在于认识新的问题和新的可能性。

4. 通过实践体验每项设计都要受到条件限制。一个好的设计要考虑所有这些限制因素，并且找出合理平衡各种限制的折中方案。

5. 通过结构示意图表达设计创意、用三视图表达最终的设计。

6. 有条理地说出各种设计方案的评价。

7. 根据学习者的需求和现有的条件设计一个解决方案。
   该方案包括：课桌椅结构设计草图、设计说明书。

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过程和步骤：

本项目设计活动为时3周，其中集中活动时间6课时。
　△第一课时――提出问题

1） 通过讨论列出课桌椅改进过程中可能涉及到的相关问题
2） 对大家所提出的问题进行分类整理，确定首先需要回答的最基本的或本质的问题
3） 课外活动：对以上基本问题做出初步的回答，了解自己的原始想法

　△第二课时――搜索信息

1） 通过网络收集那些可以用来回答我们所提出的问题的相关信息
2） 按规定要求记录这些信息，并对所收集的信息做出评价
3） 课外活动：访问各级图书馆，进一步收集相关信息

　△第三课时――交流信息

1） 交流各自收集到的相关信息
2） 明确你的设计试图解决的问题
3） 明确你改进方案所需要考虑的具体问题。

　△第四课时――深入思考

1）第二次收集信息，进一步梳理设计思路。
2）课外活动：提出设计草案并对这些方案进行自我评价。

　△第五、六课时――构建方案、展示交流

1） 通过交流，反复讨论不同解决方案的特点，接受同伴的质询。
2） 课外活动：修改设计方案，完成设计报告，并提交作业报告。

　　鼠标右键点击此处，选择“目标另存为”下载空白的“学习记录”电子文档（DOC格式），并根据下列的“学习记录一、二、三、四、五”的格式在空白处记录你的查询、思考或者同伴的讨论。

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　　学习记录一：问题的性质

1.提出问题
　　根据目前你对问题的理解，列出三个你认为在课桌椅的改进过程可能涉及到的重要的问题或原理。下面一些问题可以给你一些提示。

1）问题是怎么产生的？
2）现有的课桌椅存在哪些问题？
3）课桌椅的问题不解决好会产生什么样的后果？
4）这项设计牵涉到哪些科学知识？
5）完成好这项工作还需要哪些专项技术？

2.开始调查
　　在提出解决问题的方案之前，需要进一步加深对问题的理解。请列出四个你认为设计小组成员必须回答的、有助于较好的理解问题情景的重要问题。

问题1：
问题2：
问题3：
问题4：

3．作为一个设计小组的成员，你应该以什么样的态度和技能开展对问题的调查？
　
　
　

4．有经验的问题解答者经常需要反思。

　　他们需要反复检查自己的倾向。为什么了解自己在问题调查中带有的个人倾向很重要呢？当你着手解决课桌椅的问题时,你的个人倾向又是什么呢？
　

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　　学习记录二：相关的信息

1.聚焦问题

　　清晰地表述你想要回答的问题（这个问题在你看来是在课桌椅改进时最先需要弄清楚的问题）。如果你感觉这个问题太大或者太复杂,不妨把它拆散成几个较小的问题来回答。

你的问题：
　
更小问题：
　

2.资源搜索
　　使用关键词，在网络上搜索有相关信息的网站。访问其中的一个或几个站点，收集相关的、可靠的、可以用来回答你所提出的问题的信息。如果网络资源不足以回答你所提出的问题，可以到各类图书馆继续查找相关信息。
　　关键词：课桌椅

网站1：www.bjhb.gov.cn/mb/falu/xiao2.htm

网站2：www.tjdlfb.com/Major/menu4/19b.htm

网站3：dailynews.tyfo.com/news/edu/block/html/2001052200541.html

网站4：dailynews.tyfo.com/news/edu/block/html/2001041800572.html

网站5：www.21ef.com

3.记录信息
　　记录你用不同方式找到相关的信息。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录每一个网站或每一本书中得到的信息。
　　A.请按下列格式记录你搜索到的网络信息。
　　　所用关键词：
　　　网址：
　　　网站的所有者或管理者：
　　　重要信息：
　　B.请按下列格式记录你找到的图书信息。
　　　书名：
　　　作者：
　　　出版社：
　　　重要内容：
　　C.请按下列格式记录你找到的刊物信息
　　　文章名：
　　　作者：
　　　刊物名和刊物期号
　　　重要内容
　　D.请按下列格式记录你找到的其它信息
　　　信息来源：
　　　信息内容：
　　
　　推荐搜索引擎：

　　　搜狐　dir.sohu.com　　    　新浪搜索　search.sina.com.cn　    中文雅虎　cn.yahoo.com
　　　

4.总结
　　运用以上信息，通过回答你在开始搜索前提出的问题，总结一下你学到了什么。
　
　

5.反思
　　有经验的人在使用信息时要确保这些相关的信息是可靠的。请思考下列问题：

１）怎样确定你找到的信息是相关的呢？ 

２）你又怎样确定这些信息是可靠的呢?

３）什么线索帮助你判定这些信息是否可靠?

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　　学习记录三：关于你的设计

1.小组交流
　　和其它小组成员交流信息，记录下你认为有价值的东西。如果你担心共享的信息的适用性和可靠性，不妨纪录下这些信息的出处。

• 观点A：
  　　它说明了什么或可以解决什么问题?

• 观点B：
  　　它说明了什么或可以解决什么问题?

• 观点C：
  　　它说明了什么或可以解决什么问题?

2.设计概要
在开始设计之前你必须明白你需要解决的是什么样的一个问题。

1. 我的设计试图解决哪些问题？
   　

2. 设计时必须考虑哪些因素？
   　

3. 有没有其它的影响因素？
   　

3.搜索更多信息
　　新的信息可能产生新的问题。根据你目前所了解的信息，在下面提出一个新的问题。在这个问题后面,加入引导你进行网络搜索的关键词或短语，或者引导你查询书籍、报刊等的线索。
　　新问题：
　　引导你网络搜索的关键词或短语/引导你查询书籍、报刊等的线索：
　

　4.反思
　　解决问题是一项富有挑战性的工作。在解决问题的过程中，关于下面每一个特征给自己做一个评价。

• 持久性：

• 正确性：

• 客观性：

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　　学习记录四：第二次收集信息

1.进一步钻研问题
　　第一次搜索的信息也许帮助你回答了许多问题。新的问题可能也会随之产生。根据你在学习记录三中所列的问题或者是用一个新的问题，采用下列选项中提供的一种方法，更深入地钻研问题。在另一张纸上记录你的新发现。
　　你的问题:

• 选项Ａ：回到学习记录二中所访问过的网站。如果你认为这些网站中的任何一个有可以帮助你回答问
  　　　　题的信息,就回到那个网站。

• 选项Ｂ：回到学习记录二中所访问过的网站中的一个网站，寻找和你正在访问的网站相链接的其它网
  　　　　站。把鼠标箭头放在链接网站上并点击鼠标，查看一个或几个链接网站

• 选项Ｃ：选择搜索引擎，打入你在学习记录三中所列的关键词或短语开始新一轮网上搜索。

• 选项Ｄ：根据学习记录二中的所查阅报刊文章、书籍中后附的参考书目继续新一轮查询。

2.第二次搜索的信息
　　用与第一次搜索时相同的方法，记录你找到的相关信息。

　　　　其他推荐搜索引擎：搜狐分类　　雅虎中国　　新浪搜索　　网易搜索

3.反思
　　你可能仍然有一些问题没有完全弄懂。对于不能解决的问题你可以请教专家。关于课桌椅的改进你还有哪些原理和问题不清楚的?如果还有一些问题没有弄清楚，你将如何在规定的时间内拿出设计方案？
　　

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　　学习记录五：方案构建

1.形成初步设计意念
　　现实世界的问题是复杂的，所以解决问题的方案可能不是唯一的。在这一页上可以记录至少两种方案。对于你的每一种方案务必要指出它的建设性结果和负面的结果。如果需要画设计草图可以另外附纸。

1. 第一设计方案

   • 建设性结果：

     • 1.

     • 2.

   • 负面结果：

     • 1.

     • 2.

2. 第二设计方案：

   • 建设性结果：

     • 1.

     • 2.

   • 负面结果：

     • 1.

     • 2.

2.来自小组其他成员的建议
　　当大家一起交换意见时,记录那些看起来很有价值的建议和设想。你最后的设计将通过一个报告和设计草图送交给校务委员会的成员。在你的报告中,你一定要提供充分的理由说明这个设计的优点。注意：对于来自其他小组成员的建议或由此产生的灵感，你要在你的报告中给以说明并鸣谢。

• 其他小组成员的建议：

  • 建设性结果－－

  • 负面结果－－－

• 其他小组成员的建议：

  • 建设性结果－－

  • 负面结果－－－

• 其他小组成员的建议：

  • 建设性结果－－

  • 负面结果－－－

3.反思
　　在你写报告以前，你先思考一下，校务委员会将从你的工作中得到什么？他们希望从你的工作中得到什么？

１）怎样清晰地表达你所做的工作，以便他人容易理解？

２）你的课桌椅改进方案将采用什么样的结构？为什么？

1.课桌椅结构设计草图

2.设计说明书

▲作业提交

• 将填写好的“学习记录”电子文档改名为“学号+dc.doc”、
  　　　　　“设计说明书”电子文档改名为“学号+dcplan.doc”

• 若设计图纸经过扫描成为各种格式的图片文档，
  　　　　　则将“设计图纸”图片文档改名为“学号+dcfX.img”
  　　　　　（X=01,02,03,04,05……；img=gif,jpg……）

（如王垒同学的学号是010101，他的“学习记录”电子文档名应为010101dc.doc，“设计说明书”电子文档应为010101dcplan.doc，“设计图纸”图片文档名应为010101dcf01.jpg、010101dcf02.jpg、010101dcf03.gif……）。

• 将上述电子文档作为你的电子邮件附件提交你的作业，点击此处将作业提交给你的任课教师。

• 或者将设计说明书的电子文档作为电子邮件的附件提交给你的任课教师，而纸质的学习记录和设计图纸则交到课代表处。